學生在小的時候的雖說是單純懵懂的，但是好奇心卻是非常的重，想象力也是非常的豐富，若是能夠好好的引導，學生的成就也是不會小的。

在小學階段學生就開始接觸寫作文，不過并沒有開始系統(tǒng)的學習寫作技巧和寫作規(guī)范，主要是為了培養(yǎng)學生的寫作意識和興趣，小學生的作文自然就是“千奇百怪”，內(nèi)容也是天馬行空的。

(資料圖片)

即使如此也包含了他們的真情實感，有的時候也真的是打動人心的，有的時候卻能夠讓你笑掉大牙。隨著新學期的開心，小學生們也恢復了上課狀態(tài)，寫下一篇篇搞笑作文。

“我可能要跑路了”，小學生寫作文老師都要甘拜下風，直言我服了！

學生在成長的階段中最需要的是什么？在家長看來應該是良好的生活條件和教育資源，但是在學生來看其實就只是父母的陪伴那么簡單，可現(xiàn)實卻是這么簡單的愿望也不能夠?qū)崿F(xiàn)。

畢竟生存才是最重要的，尤其是一些特殊行業(yè)的工作者，就算是想陪伴孩子和家里人都是做不到的，比如警察，作為人民的守護者，更多的時間和青春都是奉獻給了守護百姓的路上。

當學生寫作文《我的爸爸》，只能用一句話表達，既是不滿也是思念，好在老師能夠清楚的了解學生的想法和家長的情況，及時的給出暖心的評語和正確的引導，真的是超級棒的老師。

小學生對于金錢還沒有多少概念，家長一般都不會給學生太多的零花錢，想要什么也都是家長直接幫忙買好的，可難免會有嘴饞的時候，不夠花了就找同學借用，等到自己有零花錢的時候再還回去。

關(guān)鍵是小學生的自控力實在是太差的，一不小心就花超的，不是自己能夠負荷的了，所以在《還不起的債》里寫到“可能我要跑路了”，也真的是沒誰了。

想要寫好一篇作文，需要的是好的寫作技巧，學生的廣闊的思維以及細致的觀察能力，所謂“藝術(shù)來源于生活”，寫好作文也應該是從生活出發(fā)。比如小學生以“風”為主題寫作文。

小學生將看不見摸不著的風寫的非常的到位，這樣的想象力真的是非常的優(yōu)秀，就是老師看了都要甘拜下風，擁有這樣思維能力的學生若是引導得到，未來的發(fā)展一定是非常的好。

小學生其實是非常聰明的，而且對事物也是有著不一樣的認知，往往他們的思想也是讓大人都覺得眼前一亮，豎起大拇指贊嘆是真得厲害。

就像這個小學生寫的《新三敗》，可謂是相當?shù)木倭?/strong>，怪不得老師看了都直言我服了，“墻都不服就服你”，真的是大寫的牛。

小學生寫作文老師是沒有什么硬性要求的，多數(shù)都是讓學生記錄一天的事情或是寫出自己的一些真情實感，學生可以隨意的想象放開大膽的寫作文，要的并不是小學生寫的有多么的優(yōu)秀，只要學生能夠愛上寫作就是成功了。

可有的時候小學生在寫作文的時候會“剎不住車”，不僅是將情感寫了進去，還將一些網(wǎng)絡用語放了進去，“喜歡的扣1，不喜歡的扣眼珠子”，老師真的是要頭疼了，得想辦法趕緊改掉壞習慣。

學生教育家長要講方法，可別將家變成“一言堂”，否則會有反效果

小學階段是學生良好習慣養(yǎng)成的重要階段，這個期間家長的教育方式是非常重要的，面對學生貪玩、任性不愛學習，家長可千萬不要用強制手段，若是強制學生學習，只會讓學生對學習產(chǎn)生強烈的反感情緒。

本身學生的年齡小就是愛玩愛動的階段，而學習并沒有給學生帶來任何的好處和快樂，只有更多的痛苦，以及家長的“不愛”，不僅會影響學生以后的學習，更會導致家長和學生之間的關(guān)系變差。

就像這個學生通過寫作文的方式寫出家長的“雙標”行為，不難看出學生的心里其實是有很多的不滿的，而這樣的情況其實是所有家長的通病，若是家長不能夠認識自己的問題，肯定是會造成很不好的后果。

很多家長都會在學生開始進入小學之后抱怨，學生不聽話不懂事，不好好學習、逆反等等問題，只將這些問題都歸結(jié)于是學生不懂事，確實學生年齡還小，沒有辦法懂事，但是家長卻不懂得反思自己。

上學和之前只需要顧著玩自然是兩個狀態(tài)，在進入小學之前沒有那么多的事，學生開心家長也開心，但是一旦遇到學習的問題家里就是雞飛狗跳的，關(guān)鍵的問題在于家長沒有用正確的方式教育引導學生。

只是認為成為學生就應該有學生的樣子，認為學生能夠無縫銜接完美適應新身份，也只會用家長的身份要求學生做這做那，應該成為怎樣的人，并沒有顧及學生的感受和想法，自然就會矛盾不斷紛爭不停。

寫到最后：學生教育是一件難題，也沒有固定的答案，都是需要家長在教育的過程中不斷的調(diào)整自己的教育方式，一定要學會傾聽學生的想法和心聲，不要將學生當成自己的附屬品，隨意的將自己的思想和愿望加注在學生的身上。

比如像小學生寫作文，小學生是沒有辦法到達一定的水準的，家長可不要要求過高，面對學生的作文家長認為沒有達標就不斷的指責學生，那么學生離不愛學習也就不遠了，家長也是學生不愛學習的推手。

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